“会背什么？”皇上一转身，就发现这个学子、所有的学子都特期待的模样。
    “我会背《大明律》。”
    “《大明律》《工律》第十卷 。”
    “礼法，国之纲纪；礼法立则人志定、上下安……凡各处公廨、仓库、局院系官房舍，如有损坏，该负责官吏要随即报告有关机构修理，违者笞四十；若因而损坏官物者，除依律科笞四十之外，并赔偿所损之物……”
    他们有心，皇上就一个一个考试一遍。他们说自己会什么，就考什么。
    包括那位出去回来的小头头，都考完后，皇上确认，这不是天经地义被丢弃的学渣，这不是老师眼里的“拖后腿”，这是一个活生生的少年，这是一个个人。
    人，不应该是老师给贴上一个标签，就可以弃之不顾。
    皇上看着这位，似乎是刚刚睡醒的老师，眼里还带有一丝丝鼓励：“你有一批好学生。”
    ！！！
    老师彻底醒困，宿醉的头疼都飞了。
    学生们更是惊呆。
    这位贵人说的，我咋听不懂？
    皇上伸手拍拍这位颓废的老师，轻轻一叹：“你是他们的老师，他们的希望。”你先因为他们一个“成绩”放弃自己，他们的未来在哪里？
    你是他们的老师，你是他们的希望。
    这位老师眼睛通红，眼里带着泪，领着自己的学生上课。
    他的学生们因为一句“好学生”精神抖擞，前所未有的用功学习。
    皇上出来学院，问余庆：“是不是，各个学校，都是这样，按照成绩分班？按照各种原因分配老师？”
    “应该是。学院用人各方‘考虑’。老师喜欢好学生，家世好的学生。算是……人之常情。”
    人之常情，所以皇上不能不管，所以需要皇上管一管。
    皇上不能看着这些少年们，好似看到一朵朵花骨朵，还没开放，就被“一个标签”放弃。
    皇上先整顿大明的老师学院。
    人间五月的北京，老师学院的大广场，皇上面对即将结业的八千学子，讲话。
    “教育，是一门将知识传播，教导学子们如何运用知识的大道艺术。很难，朕知道，这对你们而言，很难理解。你们自己尚且年轻，可能你们自己都不明白，何为‘师者’，就要去做老师。
    因为大明如今还是缺老师，很缺老师。
    老师，传道受业解惑，堪为人师而模范。
    不光是教导学子们认识方块字。
    是教导学生如何思考。如何借助树木，认识整个森林。
    是要所有省吃俭用的父母、出钱出力的各方人士、苦学勤奋的孩子们……一起认知到，知识可以改变一个结果，知识在生活的方方面面，都有大作用。
    知识不是无用，知识不是识字，知识教会人很多很多，告诉人如何快乐、开心，更好地生活……
    有些学生冥顽不灵，有些学生家长不通情理……今天起，朕做你们的后盾，朕告诉你们，教育的过程，是老师、父母、各方人士、孩子们……一起努力的事情，不是你们单打独斗！”
    皇上的声音里，带着一种安抚和力量，那份体贴和理解，叫所有的学子们眼睛红红。
    他们还年轻，他们自己都还不会独立思考，他们也是一个普通人。
    因材施教、有教无类、寓教于乐……以身作则、为人师表，他们能做到吗？
    他们是大明耗资巨大、大力办学的享受者，脱离土地，成为一名光荣的老师，薪水和一个县令一样高。
    一心想要报效皇上和朝廷，回报父母，要更多的孩子和他们一样读书识字……却是身上的担子太重，叫他们越是临近结业越是恐惧。
    可是皇上比他们还小，皇上才十六岁。
    皇上说，他是他们的后盾。
    皇上说，教育的过程，是老师、父母、各方人士、孩子们……一起努力的事情。
    学子们心里难受，老师学院的老师们，心里也难受。
    天地君亲师。君里有昏君，亲里有渣滓，老师里，也有不配为老师，不知道怎么做老师的人。
    某方面来说，老师和其他的三百六十行一样，也是一个行当，是一份收入，一种生活方式。
    但老师的身份，太特殊，太重要。所以才有“天地君亲师”这句话。
    有多少学生，因为一个好老师改变命运，前途无量；又有多少学生，因为老师一句随意的谩骂歧视，一辈子就那么稀里糊涂地毁了……
    老师学院的老师们都保证，他们一定好好培养这些未来的老师们。
    皇上提出他的看法：“有困难大方地提出来。他们是未来的老师，现在是学生。一个学生，成长的环境、父母的言传身教、老师同窗以及各方的关注支持……都重要。
    我们，光有一腔热血不够，光苦口婆心不够，去了解，去理解，面对问题，一起想出解决办法……”
    皇上的话叫他们深思。
    余庆瞄一眼，皇上的这张脸，端着一副“老夫子”的小样儿，看得人想笑——幸好天下没有几个敢直面圣颜。
    皇上不知道这些人的想法，皇上就是单纯地感受，学院里的一些方式，不能再继续发展下去。而这些老师，太稚嫩，太脆弱、太粗放——还需要很多学习。