“我报名后，黎老师带我去基层走了一圈，我才发现，别说农民了，我们的好多基层干部都是文盲！”李之麒睁大眼睛，说起这件事心头还残留着淡淡的不可思议：“他们平时的生产和工作只能靠符号来交流！这符号还是他们自己发明的，旁人都看不懂！”
    李之麒的话自然引来一片惊呼。
    这可是北京，几百年的皇城底下，基层干部都不识字！那么那些偏远地区的识字率又该有多糟糕呢？由此可见，推广全民识字教育是刻不容缓了。
    一时间，场面的气氛变得沉闷许多，很多人皱起了眉头，陷入了沉思。
    一个女生有些迟疑的问到：“那……我们学外语的，过去能教他们什么呢？总不能教他们外语吧。”
    李之麒之前也担心过这个问题。
    但是黎望旌的话给了他一记强心针。
    此时他就信心十足的回答了这个问题，把黎望旌之前对他说的原样复述给同学们：“我们可以去那里编写扫盲识字教材，制定教学计划，顺便培训扫盲老师。”
    有人担忧道：“我们一个还没毕业的大学生去培训扫盲老师？还编写教材？这不是误人子弟吗？”
    “一看就知道你们平时根本不关心中央文件。”
    李之麒说的如此义正言辞，实则自己也是现学现卖，“10月份的时候，咱们北京政府就发表了有关开展农村冬学的指示，要求‘今年的农村冬学应以文化教育为主，同时密切结合时事政治生产政策的教育，以继续提高农民群众的政治觉悟和生产的积极性’，同时‘冬学教员，主要是从群众中解决，以民教民，培养大量群众教师。’现在冬学已经相继成立了，缺的正是专职老师和兼职老师。”
    “我这次去支教，就是去当兼职老师，办一个老师速成班，紧急培训群众中的一些比较聪明的，之前有一定文化基础的人，把他们培训成业余扫盲老师，然后他们再分散沉入到乡村去进行基础性的扫盲工作。我们教授的都是一些基础性的知识，以我们的文化水平来说做这些绰绰有余，这也是一次很好的做社会调研的机会。唯一比较难的是编写识字教材，但是我们不是孤身奋战，有当地干部和群众群策群力，一定可以编写出便于流通且让群众满意的识字本。”
    李之麒这番翔实可信的话顿时打消了在场同学心目中所有的疑虑，他们立刻给予了热烈兴奋的回应：
    “加我一个！”
    “我也要跟着你去扫盲！”
    “呆在学校太无聊了，我想去真正为我们国家做一些实事。”说这话的辫子姑娘有着一双清澈的眸，眸光里满是憧憬。
    “其实这段时间我很灰心丧气，因为现在国家需要的是大批理工科人才，我的专业虽然有用，但是用处似乎没有理工科专业大。现在我终于可以派上用场了。”说这话的平头男生黝黑的皮肤上浮现了很不明显的红晕。
    长发学姐柳眉倒竖，显露出巾帼不让须眉的壮志豪情，铿锵有力道：“咱们虽然不能上战场杀敌，不能救死扶伤，也不能画出机床图纸，设计机械、建筑，但是我们可以消灭无知，启蒙思想，传承文化和历史，十年育树，百年树人，教书育人也是大事呀！”
    “文科怎么了，文科也可以建设我们的国家！”李之麒的室友傻笑着摸了摸后脑勺，兴奋的陷入了对未来的美好畅想中：“我梦想着有一天，在河南陕西贵州云南广西新疆的小村子里，都有孩子说着一口流利的英语。”
    被同学赤子之心所感染，李之麒也跟着有些心潮澎湃起来。
    一开始，是他爹自作主张替他报的名，他还有些不情愿来着。可是现在他早就忘记了当时的不满，真情实感的相信支教扫盲是一个再正确不过的决定了。
    李之麒迎上同学们一双双澄澈火热的眸，胸中的那把火就越燃越烈，然后他笃定的对室友说：“你的梦想一定会实现的，只要我们这代人把基础教育的根基打实，罗马不是一天能建成的，我们搞教育，为的不是当代，而是下一代。”
    与此同时，类似的谈话都在北京各大高校的文科院系陆续出现，许多文科生坚定的在报名表上写下了自己的名字，自愿发挥所长，去乡村普及基础教育，为乡村未来的发展献计献策。
    ……
    乐景坐在办公桌前，手里握着厚厚一叠报名表，他们来自外语、历史、中文、社会学等各类文科专业。
    申请书上的申请理由五花八门。
    “我想去探讨乡村教育的出路……”
    “我打算考察当今农村社会现状和农民心理……”
    “余尝编纂大众流行的简易识字课本……”
    “让广大的农民朋友们摆脱睁眼瞎的处境！”
    “与其在学校里夸夸其谈，我更想去乡间做一些微不足道的工作……”
    “以几个村庄作为试点，推广简化字……”
    这些理由却又千篇一律，不过是为了诠释“报国”二字。
    乐景一一认真阅读每份报名表上的每个文字，珍惜的摩挲着他们的梦。
    在最后一张报名表上，写着的是他的名字。在理由那栏，他端正的写下了第一世的梦想——“我想启迪民智，让人民自由。”
    不忘初心，牢记使命，方得始终。
    第216章 回国之无问西东（31）