口齿清晰，发音标准，跟前面几个相比，确实叫人眼前一亮。
    “江沉星，你为什么选择一中？”
    “你的兴趣爱好是什么？”
    “说一件你最难忘的事情。”
    “你对即将到来的初中生活有什么期待和规划？”
    这四个问题，他都有准备，所以回答起来不算吃力。
    还剩最后一个，即姐姐说的“非常规”、“压轴性”提问，也是能否给面试老师留下深刻印象、并与其他人拉开差距的关键所在！
    江扶月：“……这样的提问相当随机，全看对方当时的思维和心情，没办法准备，只能靠临场发挥。”
    江小弟深吸口气，对面老师已经缓缓开口——
    “在刚才的规划中，你提到了‘探索物理’世界，可据我所知，小学并没有开设物理课程，甚至很多跟你一样的同龄人根本不知道‘物理’这个概念。请问，你是通过什么方式了解到这个学科？对它又有怎样的理解与看法？”
    这是两个问题！
    通过什么方式，要回答不难，书籍、网络、日常观察与思考，都可以作为答案。
    难的是第二个！
    问小学生对“物理”有什么理解与看法，就像把一只蚂蚁放到操场上，问它你脚下这片区域是圆是方，长宽或半径是多少。
    “咳！”有老师发现这个问题太为难人，不由出声提醒。
    可抛出问题的老师却不为所动，径直望向江沉星，眼中有鼓励也有期待。
    当然，还有一些老师纯粹看戏，这个学生从进来开始就表现得游刃有余，究竟是真有两把刷子，还是绣花枕头中看不中用，在这个问题上就能立马见分晓！
    江沉星没有像之前几个问题那样，立马做出回答。
    仿佛在思考，又像在发呆，或者……黔驴技穷，无力回天？
    就在提问老师眼里期待的光芒逐渐褪去，转变为失望的时候，他开口了……
    第074章 惊艳老师，你姐是谁
    “您知道杂质原子，引力常数，弯曲时空，PQ理论，Floquetπ模，洛伦兹协变性，狄拉克方程，拓扑光子学，光场调控，人工智能纳米光子芯片吗？知道理想实验法、极限思维法、等效替代法、微小量放大法、科学假说法、控制变量法、微元法吗？”
    “了解单层铜基超导体，扫描隧道显微学和谱学研究，以及超导态、赝能隙态、电荷密度波态、模特绝缘态吗？”
    “您能回答暗能量、暗物质是什么，为什么会有时间之箭，普通物质为什么比反物质多，上帝为什么是左撇子，是否存在平行宇宙吗？”
    江沉星一口气说完三大段，再看眼前所有老师，早已目瞪口呆。
    半晌，“这……明明是我们问你，你怎么反过来问老师？”
    好吧，老师也不知道，老师也很懵X！
    “因为，”小少年腼腆一笑，漂亮的桃花眼藏着一丝窘迫，却莫名可爱：“我也不知道、不了解、不能回答。”
    “庄子说：判天地之美，析万物之理。”
    “亚历山大·蒲柏曾言：自然和自然的法则在黑暗中隐藏。上帝说，让牛顿去吧！于是一切都被照亮。”
    “拉塞福则坚持：所有的科学不是物理学，就是集邮。”
    “这些都是别人对‘物理’的了解与看法，可小学没有物理课程，我也不知道应该怎么去研究，所以……说不出来自己的看法。”他挠挠头。
    老师们又一愣。
    这还叫说不出来？！
    “那你刚才讲的理论、方程、导体等等都是从什么地方知道的？总不能随口胡诌吧？”
    江沉星：“我姐姐有很多书，也经常去书店、图书馆，她有一个U盘，里面全是论文，我只看过中文的那些，然后记住了其中很小一部分。”
    提问老师来了兴致，“你姐姐是物理领域科研人员吗？”
    “不是，”江小弟摇头，“她是高中生。”
    “高中生？！”看学术论文？！开什么玩笑？
    光江沉星刚才说的那些，就涉及到量子场论、弦理论、量子引力和宇宙学等等。
    如果不是专业的科研人员，去啃这些硬骨头做什么？
    一篇论文的知识含量很多时候比十几册书还丰富，绝非高中生可以消化，除非……
    “你姐姐上的是少年班？”
    江沉星目露茫然：“什么是少年班？一中有吗？”
    老师摇头：“一中没有。”
    “那我姐姐肯定不是。”
    “？”
    “她就是一中学生啊！”
    老师们集体震惊了：“你姐姐叫什么名字？”
    ……
    “江扶月？”刚从办公室出来的孟志坚脚下一顿，“你怎么在这儿？不是说周一来拿成绩单吗？哟，门刚锁，我得去趟赵主任那儿拿钥匙，你先等……”
    “孟老师，”江扶月合上书，站直，“不用了，成绩单可以明天拿。”
    “那你来学校是……”
    “陪我弟参加初中部面试。”
    “哦，这样啊……”孟志坚点点头，忽然目光一滞，停在她手上。
    准确来说，是她手里那本书上。
    “《量子计算新编》？”
    “嗯。”江扶月点头，把书拿起来，封面朝上。
    “你对量子计算感兴趣？”孟志坚很惊讶。