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第70页
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    林语偏头看了洛新古一眼。
    洛新古缓声说:握好栏杆,我拉着你。
    张玉一边上山一边给林语和洛新古介绍四周的岩石和年头长的树木。这位初三的中学生就像是一名导游一样专业。
    大约五十分钟后,他们抵达了张玉所说的半山腰平台。那是一块突出的巨大岩石,面积差不多有二十平米,外面一圈用栏杆和铁链围了起来。
    张玉把灯放在地上,坐到靠前的地方,兴奋地指着远方:林先生,你看那边已经蒙蒙亮,很快太阳就出来了。
    一道清晰的分割线划破黑夜,淡淡橘红从缝隙中透出,晕染出一片柔和的光。
    洛新古和林语在靠近山岩的位置坐下来,望着那片红晕越扩越大。
    林语并不觉得冷,相反地,他的心底隐隐有些激动。
    这么多年来,他虽然一直起得很早,却从没有认真地看过日出。
    太阳,是光明和希望的代名词。
    它驱散所有黑暗,将温暖和幸福洒向世界大地。
    同时,也在无数辛劳的日夜里给予他力量。
    终于,红色的弧线轮廓跃出地平线,它的周边绕着一圈白芒,像是烈火之上聚拢的云气。
    林语紧紧地盯着前方,呼出的热气萦绕而上飘散无踪。他的心脏随着初升的红日一同剧烈跳动,磅礴而又绚烂的美丽缚住了他,摄魂夺魄。
    突然,他的唇角被蜻蜓点水般地吻了一下。
    林语心头一震,扭过头去。
    温柔的光芒和夜色混合笼罩下,洛新古的刘海被风吹地四散,眼眸含笑。
    作者有话要说:  林语:他实在是太可爱了。
    洛新古:他实在是太可爱了。
    感谢打烊.的营养液,谢谢支持。
    第33章 授课
    起立!
    老师好!
    林语抱着一个小袋子和一本书走进教室, 朝大家点点头:各位同学请坐。
    他扫了一圈教室内的情况初三(1)班的各位同学在座位上坐好,正抬着小脸严肃又认真地看向他。
    林语微微一笑,从小袋子里掏出一根激光笔,朝学生们晃了晃。
    今天这节课, 我带大家做实验。林语说, 这是不同于大家往日里常做的实验, 可能稍微有些难度, 我会尽量用简单的语言给大家解释。
    学生们的眼神瞬间亮了起来。
    比起枯燥乏味的课程,他们显然更喜欢实验课, 何况是林博士亲自讲的实验课。
    首先我们来看一个假设。
    林语拿起讲台上的粉笔,在黑板上画了一个巨大的长方形。
    请大家想象这是一池水。林语拿着粉笔在长方形的左下角点了点,如果我在这里投进一颗石子, 会发生什么?
    水面波动起来!
    水会动!
    不再是镜面一样的水了。
    学生们争先恐后地回答,说的内容大致相同。
    林语点点头:没错, 会产生水波。相信大家在课余时间看见池塘或者一小片水池都会试过, 那么有没有哪位同学愿意给我画一下水波的样子?
    一名女生自告奋勇举手, 林语招呼了一下,她便跑上讲台,从林语手中接过粉笔,特别认真地由内及外地画了好几圈水波。
    很好。林语声音温和, 他又指了指水池的右下角,那如果我在这里又扔了一块儿石子, 水波会变成什么样呢?
    女生继续在右下角开始画圈, 画了几个圈之后她停住了。
    两个水波的圈即将交汇在一起。
    底下传来同学们的窃窃私语声。
    女生有些犯愁地看向林语:林老师,这怎么画?
    林语说:大家有没有观察过两股水波相遇之后,再往前会发生什么?
    教室里有学生喊着:我记得,它们会掺在一起, 互相影响。
    林语立刻说:是有规律的吗?
    额这学生犹豫了。
    有另一个学生站出来说:是有规律的,我观察过。
    过来画一下。林语朝他递过去一根粉笔。
    学生跑上讲台,画了几条类似于波浪线之类的东西。
    虽然不是很准确,但大致意思对了。
    林语点点头,让两名学生回到座位上。他用手指指着黑板上的水波和波浪线,说:当两道波相遇,它们就会产生类似的影响作用,在物理学中我们用比较专业的方式称它为波的干涉。
    说完,林语食指在空中相交,形成一个times;的形状。
    他说:刚刚那个是日常生活中你们能肉眼能看到的波,现在我们来看一个平时不容易注意到的。
    他放下手中粉笔,环顾教室,朗声道:哪位同学有小刀和尺子吗?可以借我用一下。
    离他最近的学生从铅笔盒里拿出了小刀和尺子。
    林老师,喏。
    林语接过小刀尺子,从口袋中掏出一张车票,对着漆黑的背面部分,划开两道非常细而且离得很近的缝隙。
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